是作文课和生命教育课
我相信，在当前的教育领域，一定不缺少好的教育理念，但一定缺少好的实践者。 不知道大家是否认同这种现象呢？ 作文教学也是如此。 好的想法很多，但真正能把这些想法付诸实践的老师却寥寥无几。 我认为现在的作文教学中有一个奇怪的现象，就是想法多，实践少。 当然，这不是什么好事。 甚至很多学校的作文课，老师的作文课都没有概念，基本都是靠剧本。 对于老师来说，他们体会不到作文课的美好； 对于学生来说，他们感受不到作文课的魅力。 原因有很多，浮躁是不可忽视的因素之一。 因此，我想说，作为一名一线教师，我的基本职责就是把好的教育教学理念融入到平时的课堂教学中。 以作文课为例，一节好的作文课不仅仅是让孩子在课堂上写出好作文，更是让孩子学会做人，懂得做事，面对假恶丑，并给孩子们在心中播下真善美的种子。
作文的教学理念那么多，但有一个是基本的，那就是“边写边育人，边写边育人”。
其实，教学的根本目的是为了育人，但大家在平时的教学中似乎忽略了这一点，认为只要学生掌握了课本上所学的知识，掌握了知识和能力，就万事大吉了，也就是，他们会在不知不觉中把课堂教学当作完成教学任务的战场。 我认为这是极其错误的。 如果一节课没有情感共鸣、态度影响、价值传递，那么这节课可能只是简单机械的教学过程，没有生命力。 我认为老师永远不应该忽视你面对的是像你一样的“人”、“新鲜的、有创意的生活”两只小狗漫画作文，而不是其他任何东西。 我想说，老师通过学生来面对自己，他们是我们的“人生之镜”，看到他们就像看到我们自己。 很多时候，我们的情绪与它们息息相关。 我们生活的重量和质量通过它们呈现出来。
如何将育人的目的内化到平时的作文教学中？ 我想在这里分享我的高级作文课程之一。 先说说这个作文课的由来。 大约十年前，我在山西运城教书。 在回家的路上，我看到了这样一幕：一只小狗在路上被飞驰的汽车压死了。 ，另一只小狗拼命用嘴把同伴拖到路边。 那一幕感人至深，令人难忘。 此后几年间，我偶尔向学生提起，但从未想过要教。 去年夏天，开车经过安格小区路口时，一只小狗不幸被卷在了车轮里，旁边几只小狗嚎叫着，无助地看着远处的车影……类似的一幕再次出现在眼前我的眼睛，除了遗憾和叹息，我还能做什么？ 琢磨半天，突然发现：难道我们的孩子不需要这样的写作材料吗？ 如何将看到的场景转化为教学内容？ 其实这个故事我可以讲的淋漓尽致，但是对于孩子的写作有什么意义呢？
只要你用心去想，总会有办法的。
我联系了一个在临汾做漫画家的朋友，请他帮我把这个故事改编成四格漫画，于是就有了下面这幅漫画。
这本该成为我这学期第一节高年级孩子作文课的教学内容。
事实上，这部动画片包含几个主题。 不仅有生命的呼唤，还有来自亲情、友情的感动。 既体现了世事的冷漠，又体现了对规则的尊重。 因此，作文教学要达到育人的目的，首先要对教学内容和主题进行思考。 接下来的教学过程丰富有趣，孩子们也对漫画中的内容进行了多种解读。 那么这堂课的“育人宗旨”是如何呈现的呢？ 我挑了几个细节跟大家分享。
1、从第一幅漫画里悠闲散步的两只狗到第二幅图的车祸，中间发生了什么？ 为什么会这样？ 有的孩子说，是一只调皮的小狗不顾妈妈的劝阻去追蝴蝶，结果出了车祸； 有的孩子说是他们母子吵架造成的悲剧； 一些孩子说，这不应该怪狗，而应该怪那个酒后驾车的司机。 卡车司机解释了他酒后驾车的原因。 有孩子说，卡车司机最近遇到了麻烦，想喝酒。 有小朋友说，卡车司机在提货时遇到了久别重逢的老朋友，于是小酌一杯。 这其中的原因有很多，但我从孩子们丰富的语言中看到了各种各样的现实。 他们的思考和想象不就是现实的“真实再现”吗？ 他们正在考虑如何说话和如何写作。 事实上，我是在引导他们思考，如果事情真的发生了，他们应该怎么做。 漫画的内容表面上看似通俗易懂，实则蕴含着深刻的现实意义。 教育人不就是教孩子在现实中如何处理这样的事情吗？
2. 对最后两部漫画的思考。 卡车疾驰而过，在地上留下了深浅不一的刹车痕迹。 狗妈妈无奈地舔着失去生命的孩子。 一句“妈，我走了，以后不能再伺候你了，请保重。” 瞬间让人哭笑不得，犹如一头野兽，人怎能狼狈？ 反观酒驾肇事逃逸，为逝去的生命不罢休，良心何安？ 有小朋友深刻分析了酒后驾车司机肇事逃逸的心理，可谓“三分给木头”。 最后一张卡通片的视觉冲击力更强。 观看热闹视频的路人与大狗的绝望形成鲜明对比。 其实，人性的冷漠在生活中是从不缺席的（还记得小悦悦事件吗？）。 有的小朋友在作文中写道：有时候人可能真的不如狗，这真是一语中的。 悲剧是悲伤的，喜剧是充满希望的。 我问的最后一个问题是让大家预测酒后驾车的结果。 有小朋友写道：卡车司机从警车上下来，戴上手铐，在狗妈妈面前认罪……好温柔的结局，有些小朋友不忍心让小狗就这样丢了性命，所以他们把作文题目改成了《在路上》两只小狗漫画作文，在医生的帮助下，小狗起死回生，播下了真善美的种子。 爱的语言天真烂漫，每一个方块字都托起一颗善良的心。 还有一点值得一提的是，我没有给这个漫画作文起标题，而是让孩子们根据自己的需要来设定。 《都是“酒后驾车”》、《一场意外》、《路上的悲剧》等标题都是孩子们写的。
写作，写人事； 育人，育“小大人”。 “小大人”应该有明辨是非的心，应该懂得人情冷暖，应该让自己的生活充满温暖和情感。 正如大师宋云来先生所说：人人都说孩子小，谁知人不小。 如果你低估了一个孩子，你还是比孩子小。 我从不低估孩子，因为孩子的心比大人更清醒、更清醒。 育人不是空话，也不必在课堂上说出来。 育人的过程往往是潜移默化的，往往是无影无踪的，但育人的结果却是在孩子的心中留下一点波澜，是让孩子的内心泛起一点涟漪。 这些波浪和涟漪，不正是影响孩子成长、引领他们走向美好生活、健康生活的生命之光吗？
说到这里，我想说一点题外话。
6月6日，山西中北大学大二学生肖阳（化名）补考被查作弊。 试卷被没收，小阳走出考场没多久就给妈妈留言：“对不起，别想我”，然后摔死了……之后，校长回应说，他已与父母达成和解。 不管网上对这件事的评价如何，我的理解都很简单。 当一个学生在考场作弊，情绪失控长达近20分钟，监考人员是否应该理智做点什么？ 考场不是“育人”吗？ 地方”？显然，学生的心理承受能力与监考老师的做法不成正比。在老师心里，可能只是觉得自己在按规矩办事，学校并没有给我在考场上引导学生是对的，但如果我这样开脱，换做是我，我会感到羞愧和内疚。安装。没错，这个学生是一个“作弊者”，但首先是一个“人”。在这种情况下，我认为：老师在学生情绪失控时的态度，确实可能决定一个人的生死，无论什么场合。老师的职责是保护生命，任何情况下都是如此孩子心理承受能力差固然是“自食其果”的原因之一，但我想很多时候，这种悲剧是完全可以避免的，所以教书育人这四个字显得尤为沉重。我一直觉得教学只是手段，育人才是目的。 而“简单机械教学”的育人之道又是如何实现的呢？
因此，教师这个职业的意义实在非同一般。
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