大学是创新思想和先进技术的发源地，现代科技对大学的影响是显而易见的。 新媒体是一种新的媒体形态，它具有数字化、碎片化、实时化、互动化等优势，对当前大学生的思想和行动产生巨大的影响。 为进一步增强大学生思想和行动的积极性，必须坚持弘扬大学生优秀精神。 同时，在新时代背景下，我们将不断寻求新方法新途径，努力突出时代性、把握规律性、创新性、提高实效性。
新媒体背景下高校辅导员对大学生心理教育的价值
面对复杂的社会形势和多元化价值观念的需要。 新媒体时代，由于信息的复杂性、多样化、小众性，大学生容易出现“小众”行为。 因此，在心理教育过程中，除了要解决学生的实际问题和心理困惑外，还要引导他们树立良好的世界观、人生观和价值观。 在心理教育过程中，辅导员可以利用新媒体平台，及时发现和挖掘一些引起学生关注的社会舆论热点，充分发挥自身的能动性，以社会主流话语引导学生，让他们在错综复杂的社会环境和多元的价值观念中找到自己的正确道路。 新媒体拓展了辅导员心理教育的视野。 辅导员可以利用新媒体获取各种信息，并利用新媒体对各种信息进行加工和整合，提高了辅导员在心理教育中的信息说服力。 实力可以更好地让大学生认识自己、认识他人、认识社会、认识世界，拥有最基本健康的心理素质。
满足新媒体隐蔽性、公开性、平等性等特点的需要。 新媒体具有隐蔽性、公开性、平等性等基本特征。 从某种意义上说，它为大学生创造了一个良好的表达空间。 因此，同学们更愿意借助新媒体在平台上真实地表达自己的情感，宣泄压力。 调查发现，不少大学生喜欢在朋友圈、微博、抖音等平台上分享自己的生活，表达自己的感受。 因此，在新媒体环境下，大学生思想政治教育的重要性不言而喻。 辅导员可以利用新媒体这个跨空间、互动的交流平台与学生进行互动，增加与大学生的接触次数，充分体现新媒体的开放性和平等性。 这种做法对于提高辅导员的亲和力、降低学生的心理防线也有积极作用。 使用这种方法，辅导员将在心理教育中更加顺利地工作。
大学阶段的年轻人自我调节能力还很差。 此外，随着时代的快速发展，他们的价值取向、思维方式和生活方式都与以前相比发生了很大的变化。 因此，大学生面临着更多的压力，难以进行有效的自我调节，从而导致他们以成长为导向的精神危机。 在新媒体环境下，高校辅导员的“心理教育”可以真正做到“随时随地，面向所有人”，拓宽学生的工作空间。
新媒体视角下辅导员心理教育的价值模式
整合信息，开发网络心理教育模式。 高校心理健康中心应综合梳理各种资料，开发可在网上开展心理教育的模块。 在新媒体平台上，可以发布心理健康的知识和心理调适的方式，也可以发布一些励志的想法。 故事和趣事，利用新媒体平台向学生传递正能量。 同时设置心理帮助栏目，帮助学生解答心理问题，随时为学生提供心理疏导。 此外情感倾向，高校还应发挥辅导员的心理教育功能，利用新媒体情感倾向，积极加强师生交流，充分重视师生主体性，努力将教育与线上线下相结合。 将他们有机结合起来，掌握他们的心理状态，正确引导他们的心理状态，让他们树立良好的价值观。 在新媒体的影响下，以网络课堂为载体构建“课堂共同体”。 在平时的交流过程中，有的同学不愿意表达自己的真实情感，宁愿把自己的情感寄托在第三方媒体上。 作为辅导员，根据每个班级的具体情况，以班级集体为基础，以学生干部为桥梁，让全体学生成为共同参与者，建立新型“班级共同体”。 通过“易班”、“QQ”、“微信”等新媒体，为学生提供长期、针对性强的一对一辅导，缩短学生与辅导员之间的心灵联系。 辅导员要细心观察学生的一举一动，发现学生在学习和生活中的疑惑，以好朋友的身份与学生平等交流，做“同伴教育、知己”的老师。 新角色。 当发现个别问题时，利用新媒体的互动对话，及时进行心理疏导，形成“师生互动、亲密无间”的新局面。
构建以生活为内涵、以自由为形式的“以人为本”的传播方式。 目前，新媒体已逐渐走进大学生的日常生活。 他们更倾向于在轻松愉快的环境中获取新知识，更倾向于接受“快餐式”学习。 从理论到实践，他们都逐渐体会到了。 从书本到实践的一步。 利用新媒体开展心理教育工作，要充分融入学生的兴趣特点，内容以短小精悍、轻松幽默为主，运用丰富多彩的文字、图片、符号、数字、视频、等长而晦涩的句子使它成为一种生动有趣的表达形式。 在新媒体时代，要实现与大学生的有效沟通，就必须构建一种生活化、互动式的心理教育模式。 还要充分利用新媒体的互动方式，始终保持自由交流和辩论的对话模式。 要尊重学生的声音，让学生有更强的对话能力。 在与学生交流的过程中，我们要用更加宽容的态度，了解他们当前的主要发展趋势，有理有据，亲切自然，引导学生。
建立以新媒体为平台、辅导员为核心的骨干队伍，充分利用现有资源，开展学生心理健康辅导工作。 在高校，辅导员可以激发学生的主体性，达到自我教育、自我管理、自我服务的目的。 利用同伴教育的影响力和力量，让学生有一个积极向上、健康向上、充满活力、心灵熏陶的精神环境。 同时，要对这些骨干学生进行新媒体培训，鼓励他们在学校的公共新媒体平台上发表一些积极的观点，更好地发挥他们在网络上的影响力。 除了同学、同伴的帮助，辅导员还可以充分利用新媒体的集聚效应或明星效应，邀请知名学者、知名校友、教师等加盟新媒体，充分利用他们的文章、演讲和评论指导学生的价值观。 或者在新媒体上转载他们的文章、演讲、评论，或者在引导过程中加入一些权威人士的意见、评论等，让学生树立积极的心态。 这些都可以帮助学生树立良好的世界观、人生观和价值观，使他们终生受益。
（作者：曾倩，硕士，湖南工商大学经贸学院，讲师）
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