CCU小文创
项目概述
随着文化水平提高和收入水平增长，大学生们都不再过于注重物质，而是精神层面带来的享受，一件小礼品或小纪念品往往更能吸引他们的眼球。校园文化的主体是学生与教师，对社会最前沿的信息有着超常的敏锐性，透过社会的本质将从中汲取更多的正能量。校园文化产品可以引导学院师生更好的了解创意创业项目，追求新的思想、精神追求，促进学校发展。通过校园文化产品的设计与呈现，引导学子更好的认识校园，爱我校园。校园文化产品，是大学校园风貌以及历史历程完全展现，在文化产品的设计创意上注重传承与创新，在设计过程中注重推陈出新，汲取精髓，用轻松而有创意的形式去展现别具一格的校园气息。经济的发展带来文化的更高层次的需索，作为精神文化的孕育圣地，高地校园文化的创意产品具有极高的设计可行性与文化传播价值。校园文化创意产品有助于沉淀文化，保留校园记忆。
项目特色
1.校园文创产品的创意来源是高校特有的文化精神与校园环境。与其他文创产品不同，校园文创产品的主要目的是传播高校文化价值，反过来能够在高校形象的塑造上起着推动作用。
2.高校自身的精神文化以及校园风光成为校园文创产品开发的最集中焦点。通过对高校文化的挖掘、校园环境的创意设计，校园文创产品能够更好地承担起传播高校形象的使命。通过消费者对校园文创产品的购买和使用，不仅使得文化环境在消费者心目中更加丰满，还能够无形中为校园文创产品开辟更大市场。
3.学生群体是高校主体，同时也是校园文创产品的消费主体。消费校园文创产品潜移默化中影响着学生的价值观构建，使学生身份进一步得到确认。同时，高校也在这场消费中收获了无形的应援支持。
收获与体会
在这次项目实施的过程当中，我的收获很大，首先使我深刻认识到的是团队力量的伟大，大家在工作中分工明确，相互团结，培养了一种良好的团队氛围。随着项目的顺利进行，我们之间的默契也在不断加深。也让我明白了遇到困难要勇往直前，有恒心，有毅力，有头脑创意创业项目，不要做意见或是现成答案的乞讨者，所有问题要自己寻找答案，拿着自己的地图，找到自己的路。
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