2. 其他同学通过弹幕进行交流评价，通过这位同学的介绍，我认识了一位怎样的好朋友？
3. 师小结：
无论是有趣还是开心少年闰土，我们对自己好朋友印象最深刻的画面一定是他最可爱的样子。
在故乡，作者也有一位好朋友。这位朋友留在他脑海中最深刻的画面又是什么呢？我们来一起看这幅图。
（出示课本第一幅插图：闰土看瓜刺猹的图片）
4. 画面中的是谁？（闰土）文章是如何描写这一幅画面的？
出示：深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月少年闰土，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜，其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力的刺去，那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。
（1）这是不是作者对闰土印象最深的画面？
（预设：是的，因为这段是文章的开头，通常对一个人印象最深的画面总是会第一个想起。）
（2）为什么作者想起这位好朋友的时候脑海里总想起的是这幅画面？
（预设：因为，在作者的心里，闰土就是这样一个勇敢的少年。）
（3）这幅画面是作者亲眼看到的吗？（不是，是闰土讲给作者听的。）我们来看看，闰土给作者讲了哪些事？
雪地捕鸟、海边拾贝、看瓜刺猹、看跳鱼儿
二
了解闰土——他的趣事
1.（出示课本第二幅插图）这就是闰土给作者讲故事的画面，你们看图，哪个事闰土，哪个是作者？依据是什么？
（预设1：右边的是闰土，因为课文第四段对闰土的外貌描写写到：“他正在厨房里，紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈。”
预设2: 左边是作者，因为他坐着听，右边是闰土，因为他正在讲）
2.你们判断准确，闰土讲得怎么样？作者听得如何？
（闰土讲得绘声绘色、眉飞色舞，作者听得津津有味，十分入迷。）
3. 对于作者来说，闰土讲得这些事都是些什么事？
（新鲜的事，有趣的事）
4. 请你们小组合作，闰土讲的故事中哪里可以感受到新鲜和有趣，从中你认识了一个怎样的闰土？
小组合作提示：以坐庄法进行交流，最后选择一名或两名组员朗读，一名组员交流。
（见多识广、经验丰富、机智勇敢、聪明能干）
三
课堂小结
通过本节课的学习，我们认识了少年闰土。我们也很佩服这位农村少年，他竟然会做那么多事情，有机会看见那么多的事物，让人羡慕。下节课，我们继续深入认识这位见多识广、经验丰富、机智勇敢、聪明能干的少年。
板书设计
少年闰土
雪地捕鸟 聪明能干
海边拾贝 机智勇敢
看瓜刺猹 见多识广
看跳鱼儿 热爱自然
供稿：张星赟
审核：陈声权
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