作者：陈培永（北京大学马克思主义学院教授、博士生导师、副院长）
新时代需要什么样的劳动？每个人结合自己的专业和兴趣爱好，对自己所从事的劳动有所设想、有所期待，这无可厚非。但从国家、从民族的角度出发，对所需要的劳动肯定有不同的要求。
从劳动的形式看，体力劳动和脑力劳动都很需要。“在我们社会主义国家，一切劳动，无论是体力劳动还是脑力劳动，都值得尊重和鼓励；一切创造，无论是个人创造还是集体创造，也都值得尊重和鼓励。”新时代所需要的劳动，既包括体力劳动，也包括脑力劳动。在漫长的人类社会历史阶段中乃至今天，也一直存在着体力劳动的地位低于脑力劳动，脑力劳动代表着高科技、高层次的劳动，体力劳动是机械的、没有什么技术含量的劳动的观念。
我们当然需要脑力劳动，但也不能轻视体力劳动，况且现在的体力劳动已经不再像以前那样单纯依靠体力了，也已经开始具备技术含量。当前，大数据、人工智能、云计算、区块链等新兴技术，正以新的形式重组和重塑着人类社会的生产生活，这些新兴技术的运用和发展创造了许多新的工作岗位职业价值观有哪些，虽然这些行业更多需要的是脑力劳动，但也不可能离开体力劳动。
我们要摆脱对劳动的固定化理解。传统行业与新兴行业都是不可或缺的职业价值观有哪些，劳动本身也没有孰高孰低之分。应该扭转社会上存在的唯脑力劳动论、体力劳动卑贱论、体力劳动简单论等错误认识，平等地看待体力劳动和脑力劳动，同等地尊重体力劳动者和脑力劳动者。要相信，“三百六十行，行行出状元。任何一名劳动者，无论从事的劳动技术含量如何，只要勤于学习、善于实践，在工作上兢兢业业、精益求精，就一定能够造就闪光的人生”。
为什么要突出强调个人创造和集体创造都值得尊重和鼓励呢？这与我们对劳动过程的理解有关。有观念认为，个人所进行的劳动和创造是属于我个人的，而参与的集体劳动、集体创造则无法计算个人贡献。一些人或者机构会对个人创造给予充分的认可，而对参与集体劳动创造贡献的成员缺乏激励。这种观念是需要改变的，对参与集体劳动而创造出劳动成果的劳动者，应该给予尊重和鼓励。劳动过程必然要形成人与人之间的联系，很多劳动往往都是一种联合的、合作的过程，尤其是今天的一些大工程、大项目，必然需要集体劳动，必然要求每个人各司其职、各尽其能。因此，要尊重和激励参加集体创造的个人劳动，进一步鼓励个体参与到集体创造中。
从劳动的要求看，新时代需要“辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动”。与“辛勤劳动”相对的是不辛勤、懒惰，我们要努力消除的是好逸恶劳，总渴望天上掉馅饼的观念。“辛勤劳动”是中华民族优良传统中一直强调的重要理念。中华民族是勤劳的民族，从古至今一直强调勤劳，辛勤劳动可以理解为对传统文化价值观念中劳动要求的传承。
强调“诚实劳动”，可以说与商品生产、市场经济的运作相关，它的对立面是不诚信、弄虚作假。商品生产是为价值而不是为使用价值进行的生产，如果没有有力规制，容易导致伪劣产品、有毒有害食品的出现，强调诚实劳动是有现实针对性的。社会主义市场经济，不仅是法治经济，还应该是道德经济，它要求市场主体、要求劳动者进行诚实劳动。正是在这层意义上，诚实劳动是有现实针对性的，是应该被弘扬的。“人世间的美好梦想，只有通过诚实劳动才能实现；发展中的各种难题，只有通过诚实劳动才能破解；生命里的一切辉煌，只有通过诚实劳动才能铸就。”
“创造性劳动”针对的是没有创造性的劳动、因循守旧的机械化劳动。在个别场合，与辛勤劳动、诚实劳动并列的是科学劳动，用创造性劳动来代替科学劳动，是有一定道理的。科学劳动强调遵循科学、注重规律的劳动，强调要遵守一定的程序，要按照一种规划好的设计来进行劳动。创造性劳动本身包含着科学劳动的意思，因为如果不进行科学劳动，就很难真正地进行创造性劳动。但科学劳动并不能凸显出“创造性”的要求。
劳动本身是创造的过程，新时代尤其注重劳动的创造性，劳动与创造经常被放在一起讲。创造性劳动，也是符合我国现在的经济社会发展要求的，尤其是中国已经在世界舞台上占据重要位置，进入创新型国家行列，与之相匹配的是要增强我国的国际竞争力，要建成社会主义现代化强国，就必须拥有核心科技，引领创造、引领创新，这是立足中国实际、面向未来发展的要求。
从劳动的追求目标看，新时代需要“排除阻碍劳动者参与发展、分享发展成果的障碍，努力让劳动者实现体面劳动、全面发展”。这种体面劳动体现出我们对未来劳动环境、劳动过程、劳动收入、日常生活等方面的目标追求，至少要摆脱被逼无奈的、强度大的、收入很低的那种劳动。人的全面发展，是马克思、恩格斯对未来共产主义社会的一种理想设想。人的自由而全面发展的前提，是人的劳动的自由，是劳动获得解放。没有劳动的自由和解放，就谈不上全面发展。现代社会无疑离这个目标还有距离，一些人的劳动可能只是有利于劳动者单方面的、单维度的发展，而不是全方位的发展。
未来的劳动一定是使人全面发展的，而且我们已经看到了这个苗头。现在面向中小学生的各种培训班越来越多，比如钢琴班、舞蹈班、跆拳道班、编程班等。这些课程看似增加了孩子们的负担，但确实可以帮助人的全面发展。相信随着中国社会的进步，劳动者的全面发展必将实现。（本文摘编自北京大学陈培永教授主编、北京大学出版社出版的《新时代劳动理论十六讲》，有微调。）
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