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四年级上册第一单元部分知识点
第1课《老师领进门》
这是一篇回忆恩师的文章。作者叙述了幼时老师用引人入胜的故事培养了他丰富的想象力，播下了文学的种子。
【词语理解】
娓娓动听：形容善于说话，说起来很动听，让人爱听。
身临其境：临，到；境，境界、地方；自己亲身到了那个地方。
戛然而止：形容声音突然终止。
引人入胜：引人进入佳境。现在多用来指风景或文艺作品特别吸引人。
恭恭敬敬：对尊长贵宾谦恭而有礼貌。
【近义词和反义词】
近义词：
茂盛——繁茂 喜爱——喜欢 念叨——唠叨 入迷——着迷
恭恭敬敬——毕恭毕敬 心田——心灵（心扉）
反义词：
茂盛——稀疏 喜爱——憎恶 丰富——单调
引人入胜——平淡无奇
【难句理解】
谈起往事，我深深地感谢老师在我那有效的心田里，播下文学的种子。老人摇摇头说：“这不过是无心插柳柳成荫。”
批注：句中深切地表达了“我”对老师的感激之情，在“我”幼年时便受到文学的启蒙，而老师的谦虚与默默付出则深深地打动了“我”。
十年树木，百年树人；插柳之恩，终身难忘。
批注：“十年树木，百年树人”，说明培养人才比种植树木更困难，需要的时间更长，“树木”则承载了长辈对晚辈的厚望与寄托。作者之所以能够成为作家，是因为田老师的培育，所以“插柳之恩，终身难忘。”
【积累好句】
赞美老师的语句：
您讲的课，是那么丰富多彩，每一个章节都仿佛在我面前打开了一扇窗户，让我看到了一个斑斓的新世界……
老师，您是美的耕耘者，美的播种者。是您用美的阳光普照，用美的雨露滋润，我们的心田才绿草如茵，繁花似锦！您为花的盛开，果的成熟忙碌着，默默地垂着叶的绿荫。
第2课《孔子和学生》
主要通过子夏与孔子的对话表达了孔子“有教无类”、“因材施教”的教育理念，孔子因此受到爱戴和敬重，成为“万世之师”。
【词语理解】
因材施教：指针对学习的人的志趣，能力等具体情况进行不同的教育。
远近驰名：在相当大范围内都是很有名的。
和颜悦色：脸色和蔼喜悦。形容和善可亲。
万世之师：形容思想家、文学家的思想，可以影响几十乃至几百代人。经常用来形容孔子。
庄重：（言语、举止）不随便，不轻浮。
包罗：包括（指范围大）
谦厚：谦虚厚道。
严谨：形容态度严肃谨慎。
守信：遵守承诺。
【近义词和反义词】
近义词：
乐意——愿意 富裕——富有 敬重——敬慕 贫穷——贫困
聪明——聪敏 驰名——闻名 庄重——庄严 包罗——包括
严谨——谨慎 疑惑——迷惑 愚笨——愚蠢
反义词：
贫穷——富裕 敬重——鄙夷 愚笨——睿智 亲近——疏远
变通——死板 忍让——抗争 和颜悦色——疾言厉色
【难句理解】
有教无类，因材施教，是孔子受到学生敬重的重要原因。
批注：几千年前孔子就提出了“有教无类，因材施教”的先进教育理念，时至今日，这依然是教育者们所追求的目标。孔子的这个理念蕴含着“平等教育”、“个性教育”，充分尊重了每个鲜活、独立的生命个体，因此孔子受到学生的尊重也成为了“万世之师”。
【积累好句】
三人行，必有我师焉。
知之为知之，不知为不知，是知也。
温故而知新，可以为师矣。
学而不厌，诲人不倦。
【掌握句式】
因果句——因果倒装句
1、因为孔子能够做到因材施教，所以他受到学生的敬重。
孔子受到学生的敬重，是因为他能够做到因材施教。
2、孔子对中国的教育事业产生了深远的影响，因此后人对孔子十分尊敬，称其为“万世之师”。
后人对孔子十分尊敬，称其为“万世之师”，是因为他对中国的教育事业产生了深远的影响。
【拓展】
成语典故：有教无类
春秋时期哽咽的近义词，孔子在鲁国受到排挤，带领几十个弟子开始周游列国。到达卫国后，当时的卫灵公年迈，太子蒯聩(音kuǎikuì)与卫夫人南子的斗争很激烈，孔子也不能插入卫国政坛，他们在子路妻兄颜浊邹家驻扎，本着有教无类的原则，还是收下颜浊邹这个粗俗的弟子。
出自《论语·卫灵公》：“子曰：‘有教无类。’”意思是指，不因为贫富、贵贱、智慧愚蠢、善恶等原因把一些人排除在教育对象之外，对谁都可以教育。
第3课《父亲的叮嘱》
本文以“父亲的叮嘱”为线索贯穿始终，在经历了杨桃写生课上的风波后，我对父亲叮嘱的理解也超过了画画本身，懂得了实事求是的重要性。
【词语理解】
素描：单纯用线条描写、不加彩色的画，如铅笔画，木炭画，毛笔白描等。素描是一切造型艺术的基础。
休养：休息调养。
轮廓：构成图形或物体外援的线条。
审视：指仔细地看，反复分析，推敲。
不知好歹：不知道好坏或不领会别人的好意，也指不知道事情的轻重。
面面相觑：觑，看。你看我哽咽的近义词，我看你，不知道如何是好。形容人们因为惊惧或无可奈何而互相望着都不说话。
【近义词和反义词】
近义词：
叮嘱——叮咛 迟疑——犹疑 半晌——半天 害病——生病
寂寞——寂寥
反义词：
寂寞——热闹 迟疑——果断（果决） 严肃——亲切
如实——虚假
【积累好句】
描写人物神态的句子：
小飞坐在座位上，埋头只顾写呀写呀，笔底下好像有源源不断的泉水涌流出来，用不到一节课的时间，一篇作文竟全写好了。
同学们坐在教室里，聚精会神地听老师讲课，像几十株花儿在静悄悄地承受着辛勤园丁的浇灌。朗朗的读书声从各个教室飞出来，像动人的童声大合唱，音符满天。
【掌握标点符号】
破折号的作用：
1、表示声音延长；
2、表示解释说明；
3、表示语意的转折。
第4课《餐桌上的大学》
介绍了“我”孩提时代所受到的一种特殊的家庭教育方式——交换今天所学到的知识。作者着重描写了某一天晚餐时家庭成员一起学习的情景，使我们明白：学习不限于学校、课堂。
【词语理解】
迫不及待：急得不能再等待了，形容心情急切。
嘈杂：声音杂乱扰人，喧闹。
微不足道：微小得很，不值得一提。指意义，价值等小得不值得一提。
压轴戏：现在常用来比喻令人瞩目、最后出现的事情。
聆听：仔细而认真地听。
宽恕：宽容饶恕。
斟酒：就是倒酒的意思。
琐碎：细小零碎。指很小的，不值得一提的事情。
鸦雀无声：连乌鸦麻雀的叫声都没有。泛指什么声音都没有，形容非常安静。
【近义词和反义词】
近义词：
宽恕——饶恕 嘈杂——喧闹 聆听——倾听 琐碎——细碎
衬托——烘托 微不足道——不足挂齿
反义词：
热闹——冷清 紧张——轻松 无知——博学 嘈杂——安静
拯救——毁灭 喧闹——寂静 微不足道——举足轻重
【学习标点符号】
提示语的标点是有特点的，提示语在前，提示语在中间，提示语在后面，标点符号完全不同。掌握这三种对话形式。
第5课《我的第二次生命》
本文以倒叙的手法描述了父亲两次挽救“我”的生命的经过，表达了浓浓的父女亲情。
【词语理解】
赋予：给予、交给，托付，寄托（重大任务、使命等）。
焦虑：焦急忧虑。
如愿以偿：偿，实现、满足。按照所希望的那样得到满足。指愿望实现。
痊愈：病完全好了。
挚爱：最真挚的爱。
衰竭：由于疾病严重或外伤、中毒导致的生理机能极度减弱。
移植：文中指将身体的某一器官或某一部分，移植到本身或别人的特定部位使其继续生活的一种手术。
排斥：不相容，使离开或不进入。
欣慰：喜欢而安心。
【近义词和反义词】
近义词：
幸运——走运 希望——渴望 挚爱——疼爱 痊愈——治愈
哽咽——呜咽 赋予——给予 焦虑——焦躁 欣慰——安慰
衰竭——衰败 挣脱——摆脱 如愿以偿——得偿所愿
反义词：
幸运——不幸 挣脱——束缚 绝望——希望
兴奋——低落 衰竭——旺盛 如愿以偿——事与愿违
【写作方法】
本文采用了倒叙的写作方法，先写“我”手术后康复对父亲说的话，然后回忆父亲两次挽救“我”生命的故事，最后抒情。贯穿全文的是浓浓的父女之情，读后让人不禁潸然泪下。
采用倒叙的方法，能增强文章的生动性，使文章产生悬念，更能引人入胜，同时也可以避免叙述的平板和结构的单调。
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