近年来，大学生中掀起了一股创业热潮，这不仅是缓解就业压力的有效途径，也是对国家“大众创业、万众创新”政策的积极响应。
据大学生云创空之间粗略统计，每年约有700万大学毕业生，其中自主创业的约占总数的2%。加上往届毕业生和创业者，每年大概有20万大学生创业群体。一大批“创客”热情高涨，勇敢迈出实现人生梦想的第一步。
然而理想往往很丰满，现实却比较骨感。
根据国际创业的普遍规律，由于社会资源、实践经验、市场竞争等因素的影响，大学生创业成功的是凤毛麟角。大学生创业之路不仅艰难，而且坎坷。
针对部分中央部门所属高校仍存在教育教学理念相对落后、机制不完善、内容方法陈旧单一、实践教学薄弱等问题，教育部近日印发《教育部关于深化中央部门所属高校教育教学改革的指导意见》， 提出要把创新创业教育作为全面提高高等教育质量的内在要求和应有之义，修订专业人才培养方案，把创新精神、创业意识和创新创业能力作为评价人才培养质量的重要指标。
《意见》从多方面助力高校创新创业工作打开新局面。比如在学籍管理方面，要求建立创新创业学分积累和转换制度，允许参与创新创业的学生调整学业进度、保留学籍和休学创新创业。
在专业设置方面，要求优化学科专业结构，积极设置“互联网+”、“中国制造2025”等战略性新兴产业、经济社会发展和民生改善急需的相关专业，减少与办学定位不符的专业。
新指导意见的出台，印证了国家对大学生创新创业的高度重视和持续关注。去年底，教育部印发《关于做好2016届全国普通高等学校毕业生就业创业工作的通知》，指出从2016年起，各高校要开设创新创业教育课程，面向全体学生开发创新创业教育必修课和选修课，纳入学分管理。
国家进步靠的是不竭的创新，创新的关键在人才。培养大学生创新创业精神的意义不言而喻。
这份指导意见无疑是对去年通知的提升和细化，将进一步促进和引导大学生创新创业。
高校是人才培养的重要组成部分。
高校是培养创新创业人才的重中之重。
年轻人最缺乏的是创造力和热情。如今，当高涨的热情遇上强大的政策，不仅“创客”的创业之路增添了新的保障，国家创新事业也打通了关键的“最后一公里”。
1.创业是对社会的深刻理解。
大学生云创空指出，中国大学生在评价“大学教育对创业有帮助”时得分很低，这说明“大学生觉得现在的大学教学内容对创业的引导和帮助并不明显。同时，受制于教学条件，往往缺乏创业的实践教学环节。”另一方面，美国是开放式的创业教育，不仅为学生提供模拟创业环境，进行实践教学，而且往往由资深商业精英主导，效果自然不一样。很多大学生创业只是因为一时的热情而仓促上阵，这是失败率高的重要原因。
所以，目前大学生创业成功率低，并不代表我们中国年轻人不适合创业。正是因为我们长期缺乏创业教育，他们打了一场“无准备之战”，甚至经常犯低级错误。如果在此基础上退缩，无异于因噎废食。那样的话大学生能做的创业项目，只能停止，无济于事。
对大学生创业失败要有充分的理解和包容。我们不应该以一时的成败来评判英雄，而应该支持他们勇敢承受失败，不断努力，通过一次次的尝试和经历来进步和成长。正如马云所说:“今天是残酷的，明天是残酷的，后天是美好的。在这个过程中，很多人会在明晚倒下，后天看不到太阳。”
2.大学生云创空指出，创业教育是培养独立自主、适应市场经济的成熟公民的通识教育。
云创空大学生创业教育不仅仅是在总体上倡导创业、鼓励创业；相反，正是通过有效的创业教育，让充满浪漫主义创业冲动的大学生真正明白“创业”的道理，认识到创业不是只要有梦想、有热情就能做好的事情，也不是只要创业就能当老板、发大财的事情。大学生云创空揭示了创业活动的内在规律，让那些被“财富英雄”传奇故事激动的大学生们冷静下来，理性全面地看待创业到底意味着什么。
比如云创空大学生中大量的“逆向”创业失败案例，就是为了让大学生认识到，创业不仅仅是鲜花、掌声和财富，还隐藏着无数无法回避的问题和风险！
大学生云创空让大学生认识到，一个成功的创业项目，不仅要在技术或商业模式上有优势，还要做好市场调研和营销策划，还要做好创业团队的内部建设和管理运营上的各种细致工作，打造自己的综合竞争力，在残酷的商业竞争中立于不败之地。
云创空的这种大学生创业教育，恰恰可以让大学生们静下心来，提前做一个理性的自我审视大学生能做的创业项目，清醒地审视自己是否具备创业所需的主客观条件，避免盲目创业，更仔细地选择项目，提升自己的能力，在条件成熟的时候打一场有准备的仗，做到能打胜仗！
目前浙江大学生创业的成功率在全国范围内都是出奇的高，尤其是浙大，在全国属于一属二。其中浙江大学全球创新创业研究中心大学生云创空，专注于大学生创业教育，口碑出奇的好，值得借鉴。
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